大班教案《按特定规律排序》

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大班教案《按特定规律排序》1

  活动设计背景:

  按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念,但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

  活动目标:

  1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。

  2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。

  3.增强学习按规律排序的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点:

  感受有规律的图案美,发展分析、判断能力

  活动准备:

  电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

  活动过程

  1. 预备活动

  走线,师幼问候。

  2.集体活动

  师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。

  咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

  这是什么?

  幼:树。

  师:这些树有什么特别的地方吗?

  幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。

  师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

  幼:大树。

  师:然后呢?

  幼:小树。

  师:再然后呢?

  幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、

  师:红红继续往前走。

  哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

  幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。

  师:那下一朵蘑菇是什么颜色?

  幼:绿色。

  师:然后是——

  幼:黄色,红色。

  师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

  好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

  幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。

  师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

  幼:黄花,蓝花,红花。

  师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?

  幼:明白了!

  师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

  嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

  看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

  幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。

  师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?

  幼:能。

  师:哪几只昆虫是一组的?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

  师:下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:再下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:小朋友真棒!

  红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。

  看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?

  幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。

  3.分组活动

  师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!

  第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。

  第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

  第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。

  师:谁愿意来介绍一下你的作品?

  (幼儿介绍)

  4.结束部分

  师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。

  教学反思:

  本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。

大班教案《按特定规律排序》2

  活动目标

  1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  1、教具:黑白序列的排序图样。

  2、学具:①幼儿分组操作材料:a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

  3、环境创设:小动物的家。

  活动过程

  (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

  (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1、幼儿分组操作。

  a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

  b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

  c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

  d种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

  [评析:让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。]

  2、自主探索活动内容的交流:

  1、取分组活动的.内容若干,提问:你是怎么排的?

  2、引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

  3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

  4、师生共同归纳小结。

  排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

  (三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律

  (第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。

  [评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

  (四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

  (五)欣赏黑白序列

  教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

  (六)设计“黑白配”小毛巾

  1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

  2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。

  活动延伸

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  [评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

  活动反思

  采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用,让幼儿在玩中学,学中玩,寓教于乐,取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中,个别幼儿没参与到活动中,今后我会多关注能力弱的幼儿,让他们也有表现的机会。

大班教案《按特定规律排序》3

  【活动目的】

  1.通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  【活动准备】

  1.教具:黑白序列的排序图样。

  2.学具:

  ①幼儿分组操作材料:a、铺地砖;b、串彩链;c、围围墙;d、排排队

  ②花片

  ③黑白方块若干。

  3.环境创设:小动物的家。

  【活动过程】

  (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

  (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1.幼儿分组操作。

  a、铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

  b、围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

  c、做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

  d、种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

  [评析:让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。]

  2.自主探索活动内容的交流:

  1.取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?

  2.引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

  3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

  4.师生共同归纳小结。

  排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

  (三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律

  (第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。

  [评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

  (四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

  (五)欣赏黑白序列

  教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

  (六)设计“黑白配”小毛巾

  1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

  2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。

  【活动延伸】

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到

  生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

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